Dans le cadre des « Rendez vous du gouvernement », la ministre de l’Education nationale, de la Formation professionnelle et de l’Enseignement technique, Kandia Camara, a fait le point, jeudi, des acquis du système éducatif ivoirien sur la période 2011-2019.
Au titre des constructions d’infrastructures :
30.621 salles de classe au préscolaire et au primaire ;
242 établissements secondaires ;
1 lycée de Jeunes Filles à Séguéla ;
2 CAFOP : Bondoukou et San-Pedro ;
Sept (7) établissements d’enseignement technique et professionnel à Abidjan, Bouaflé, Boundiali, Gbon, Issia, Yamoussoukro.
Aujourd’hui, le parc scolaire totalise :
2.834 écoles préscolaires dont 2.096 publiques ;
16.957 écoles primaires dont 14.756 publiques ;
1.778 établissements secondaires dont 492 publics ;
16 CAFOP ;
237 établissements d’enseignement technique dont 3 publics ;
307 établissements de formation professionnelle dont 73 publics.
– Au titre des réhabilitations d’infrastructures
Les réhabilitations ont concerné :
3.616 salles de classe du préscolaire et du primaire,
9 CAFOP,
38 lycées et collèges,
24 établissements techniques et professionnels ;
12 structures centrales et déconcentrées (DVSP, CNMS, DEEP, IEP Tiassalé)
– Au titre des ressources financières, matérielles et pédagogiques : 53 milliards environ ont été consacrés à l’acquisition et à la distribution de 725.623 tables-bancs, 94 milliards environ ont été mobilisés pour l’achat et la distribution de manuels et kits scolaires.
7 milliards sont consacrés annuellement aux bourses scolaires dont 4,5 milliards pour les bourses hors Côte d’Ivoire ; (nombre de boursiers hors CI et en CI)
Dans le cadre de l’alimentation scolaire, un total de 5.688 cantines réparties sur le territoire national distribue des plats chauds à plus d’un million de rationnaires chaque jour. Plus de 12 milliards ont été consacrés à l’achat de matériels scientifiques, informatiques, sportifs et artistiques.
969 matériels roulants dont 318 véhicules ont été acquis pour accroitre la mobilité des Inspecteurs Généraux, des Directeurs centraux, des Antennes pédagogiques, des DREN, des DDEN, des IEPP etc…
– Au titre des ressources humaines :
Parallèlement à l’accroissement des infrastructures d’accueil des élèves, 54.318 personnels enseignants et d’encadrement ont été recrutés sur la période 2011-2018 :
43.137 enseignants du préscolaire et du primaire
8.641 enseignants du secondaire,
2.540 personnels d’encadrement.
2- La qualité
A ce niveau, il convient de noter entre autres :
– la prise d’un décret pour l’introduction des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation (TICE) comme discipline d’enseignement ;
– l’initiation à l’entrepreneuriat en milieu scolaire ;
– l’organisation du Festival National des Arts et Culture en Milieu Scolaire (FENACMIS) ;
– la reprise des compétitions OISSU en milieu scolaire ;
– la prise d’un décret pour renforcer l’Éducation Civique et Morale (ECM) qui est devenue, Éducation aux Droits Humains et à la Citoyenneté (EDHC) ;
– l’institutionnalisation de la Journée Nationale du Mérite et de l’Excellence (JNMEX).
– l’intégration progressive des écoles islamiques dans le système éducatif formel. A ce jour, 325 établissements sont intégrés ;
– la déconcentration du programme de renforcement des capacités des personnels administratifs et d’inspection par la création de 8 pools régionaux de formateurs ;
– la formation continue à la fois des enseignants du public et du privé ;
– la lutte contre le redoublement qui a baissé de 21,6% à 10,6% dans le primaire, soit une réduction sensible de 11%. Au secondaire, le taux de redoublement a chuté de
44,6% en 2011 à 12,82% en 2018, soit une baisse de 31,78% ;
– la réforme de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle (ETFP) avec le renforcement du partenariat entre l’école, les chambres consulaires, l’entreprise et les collectivités pour une formation de qualité et une insertion durable ;
– la réforme du collège avec l’instauration de blocs disciplinaires, l’utilisation de professeurs bivalents et l’ouverture de collèges de proximité en vue de garantir
l’achèvement du premier cycle du secondaire à un plus grand nombre d’enfants ;
– l’adoption d’un Cadre d’Orientation du Curriculum (COC) en 2014 ;
– l’écriture de nouveaux manuels scolaires en congruence avec l’Approche Pédagogique
par les Compétences (APC) ;
– l’adoption d’un nouveau régime pédagogique dans l’enseignement primaire (90% du temps d’apprentissage consacré au français, aux mathématiques et aux sciences) ;
– l’amélioration du rythme scolaire et le renforcement du soutien pédagogique par l’instauration des cours de mercredi matin au primaire.
Fulbert YAO
